诗集古诗网

您现在的位置是:  > 古诗

小学生“体西林比”教学计划

2021-08-10 12:01:08诗集古诗网
《题西林壁》是我们耳熟能详的古诗句之一。对于小学生来说学习这首诗还有些难度,怎样才能让学生更好的理解这首诗呢?小学生《题西林壁》导学教案1、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。古诗两首(板书课题)先来学习第一首古诗《题西林壁》,拿出手,跟老师一起写课题。题壁诗的由来。那这首题壁诗是题写的?(板书:说理诗)生抄在书上

苏轼从黄州贬到汝州任团副使,途经九江,到庐山。壮丽的山河引发了宜兴和壮志,因此他写了许多关于庐山的旅行诗。 《体西临璧》是我们熟悉的古诗词之一。对于小学生来说,学习这首诗还是有点难度的。学生如何更好地理解这首诗?

小学生“体西林比”教学计划

学习目标:

1、深情朗诵古诗词,默写《西林壁铭》。

2、理解诗的意思,欣赏诗中对庐山壮丽多变的景色和人生哲理的赞叹。

学习重点:

1、 鉴赏古诗文,积累古诗名篇。

2、有一首关于人生哲学的诗。

知识链接:

1、苏轼(1037-1101)北宋文学家,画家、书法家,子展,名东坡雷。一生坎坷,屡遭贬,与父亲苏轼和其弟苏哲《三苏》,散文为“唐宋八大宗师之一。书法诗词颇有造诣。2、题壁诗是古诗中的瑰宝,值得研究的文化现象. “提笔”是唐宋时期诗人“发表”作品的方式之一。无法印刷的诗篇。最好的方式。标题墙简单易行。只要将作品写在墙上,过去的行人就可以阅读并传播。

学习过程:

一、Self-study-回家自学方法步骤:

1、 正确流利地朗读古诗,注意发音。发短信,认识新词和新词。

2、首先尝试借助参考书来理解古诗词的含义。如果您遇到困难的问题,请标记它们。 3、“我不知道庐山的真面目,我只在这座山上。”以下哪一项与这两首诗中所解释的真理相似? () 选项:1、局者迷,旁观者青

2、人外有人,天外有天3、千里之行古诗两首题西林壁,从一步开始

二、独立、合作、探索:

简介:在第一单元中,我们学会了这种边看图边看文字的学习方法,从而感受大自然的魅力,体验作者生动的描写。今天我们就去第二单元,看看有哪些学习方法等着我们去发现和掌握。我们先来看看单元指南,打开书P21,这次听老师读,你来找,(这个问题急着回答)有补充吗?

老师总结:原来第二单元是让我们...

那我们一起学第5课,再读Topic 5中的两首古诗(黑板题目)

先学第一首古诗《体西临璧》,伸出一只手,和老师一起写题目。这里有一个词需要你注意:wall(墙)

(一)检查预览。

让我介绍一下伟大的诗人苏轼。墙诗的由来。指导意见:谁来给大家解释一下这首诗的标题?

我们称这种诗为“墙诗”。谁来介绍《墙诗》。

题写的是哪首墙诗? (黑板:苏轼)谁来介绍苏轼?

苏轼这两个字不好写,你会写吗?哪位高手有办法记住?好的方法要记住。指导意见:记住作者,理解题目后,哪一对师徒愿意为我们朗读这首诗? (两人先试)

(徒弟先读,老师做评价,你当然可以读,其他同学仔细听,看有没有需要注意的发音,他的停顿和你的一样,看谁的耳朵最好的。)

(二)小组合作学习。

指南:会读别人的诗不是技巧。如果你知道作者的想法,你就会很聪明。现在我们进入第二个link-group合作学习

1、在群里交流诗句的意思,群里会报诗。 (小组应该说明用什么方法学习)

(理解诗歌的方法有:①借助笔记②连接上下文 ③连接文本插图④补充诗中没有的词句。

2、重点欣赏与理解“边看山脊,边看山峰,距离不一样。” A.请找出几个词来描述诗人从不同角度对庐山的观察。诗人从不同的角度看到了什么?这让你有什么感觉?

报告:1、作者从哪些角度观察庐山?黑板:横、边、远、近、高、低。举报:2、诗人不同角度?

横看-程岭;侧目——成山峰;远看、近看、俯视、仰视的景色各不相同。

报告:3、我们知道这两句话就是作者看到的庐山风景。 (黑板:王)

你从作者的诗中感受到了什么?庐山风光--

一句话概括——千姿百态,气势磅礴,高山峻岭

B.把握“岭”与“峰”的不同概念,体验庐山多变的景观。我可以用简单的笔画来形容。岭峰

深入研究:你能从作者的眼中读出庐山的风景吗?自己试试——按名字读——一起读想象图:读完这两句话,你脑海中的庐山是什么样子的? (展开想象,形成一幅图)