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说出“What You See”的文字

2021-08-14 11:00:47诗集古诗网
《所见》说课稿古诗《所见》是新课标教科书一年级下册的一首古诗,是清代诗人袁枚写的一首五言绝句,写夏天中午所见到的情景。四、说难点:古诗的理解与背诵。【《所见》说课稿】相关文章:《所见》说课稿《所见》说课稿(通用4篇)《所见》语文说课稿夜书所见语文说课稿《夜书所见》的说课稿范文古诗《所见》说课稿范文《所见》说课稿范文(通用3篇)

说出“What You See”的文字

一、说教科书:

《所见》说课稿

古诗《What You See》是新课标教材一年级第二册中的一首古诗。这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句古诗所见课件,写的是夏天中午的所见所闻。全诗语言清新流畅,清晰明了,通过动静结合的描写,将一个活泼、聪明、天真、可爱的牧童描绘得栩栩如生。 “牧童骑黄牛,歌声震临月”,写的是牧童骑在牛背上悠闲自得。 “骑黄牛”体现了牧童悠闲的态度。 “唱歌”表达了牧童快乐的心情。声色齐备,场景交融,勾勒出一首色彩鲜艳的《牧童歌》。 “我想捉蝉,突然站了起来。”他写道古诗所见课件,牧童在散步的时候,突然想从树上捉蝉,于是他立即停止歌唱,静静地站在树下,盯着蝉。 “捉蝉之意”不是诗人所见,而是诗人对牧童的看法。 《突然闭嘴》是写牧童聪明敏捷的动作和表情的变化。这首诗捕捉了牧童瞬间心理发展和动作变化的细节,形象地勾勒出“牧童捉蝉”。

二、说教学目标:

1、认识“索、逮捕、蝉、闭”等生词,能写出“诗、林、礼”3个字。

2、可以正确、流畅、感性地朗读古诗《What You Seen》。

3、会背古诗。

三、Speaking point:认识生词,正确感性地读古诗。

四、谈难点:古诗的理解与背诵。

五、说教法

1、Intuitive教学法:小学生年龄小,好奇心强,所以本课程的教学目标充分利用多媒体课件帮助学生理解诗歌,通过图片、文字等直观动态的变化变得抽象、声音和动画。具体来说,变静态为动态,调动学生多感官参与学习的积极性。新颖的形式和精彩的画面极大地提高了学生的学习兴趣,消除了学生观察体验、抽象思维、语言表达等方面的障碍,突出重点,突破难点。

2、图文结合法:在教学中,我比较图文,使图文中的情境之美与文字中的语言之美得到统一再现,使学生形象思维和逻辑思维可以有机结合。

3、questioning 方法:通过一系列问题,让学生了解诗的内容,有身临其境的感觉。

4、以读代言:这首诗语言通俗流利,通俗易懂。通过反复背诵,学生可以深刻理解课文所描述的意境,并受到美感的影响。

古诗所见课件_古诗三百首夜书所见_所见古诗图片

六、说学法

根据教材的特点和学生的认知规律,充分发挥学生在本课中的主体作用,引导学生运用“看、找、读、思”的方法、品尝、记忆”学习整个初读,培养学生的阅读能力、想象能力,增强学生的语感,使学生逐步掌握自己的学习方法,达到自我追求的目的。

七、说教育程序

古人说:“诗有异趣,与理无关。” 《What You See》中天真无邪、童心未泯的牧童,深受孩子们的喜爱。当他坐在牛背上大声唱歌时,他是那么舒服!一想到要抓蝉,那张屏住呼吸望着蝉的神情,是多么的专注啊!全诗童趣盎然,趣味盎然。因此,诗意应该是这门课的灵魂。只有让孩子在学习的过程中体会到这种诗意的兴趣,才能全身心地投入到学习的全过程中,彻底忘记自己。学生一旦理解了这种诗意,就会对诗的意境有更真实的体验。那么,如何帮助学生实现这种教学兴趣呢?

首先,利用多媒体充分调动学生的想象力,在情境的重构中寻找诗意。诗歌强调兴趣。要想找到诗的兴趣,就必须进入诗的境界。想象力是通向诗歌的最佳途径。只有通过想象,才能欣赏到美妙的风景,感受美妙的趣味。本课的教学利用多媒体展开学生想象力的翅膀。导入时,我让孩子们看图片,谈谈他们从图片中看到了什么,启发他们充分想象当时森林中的场景。然后,通过听蝉鸣,让孩子们想象牧童当时的心理活动。这样,孩子们在真正学习古诗词之前就有了一定的心理基础,所以对后者更容易理解。因此,在研究古诗时,整首诗不再是20个汉字的排列。破纸里出来的是响亮的歌声,生动的画面,充满诗情画意。

其次,通过反复朗读,让学生在吟唱中产生情感和兴趣。歌是唱的,诗是背的,只有朗读诗歌,她才能完成她的生命。在本课中,对诗歌的理解、对诗歌的体验、对诗歌的理解,都是通过背诵来完成的。在朗诵中,学生们可以领略到牧童气势磅礴地骑在牛背上;在朗诵中,学生们觉得牧童怕吓跑了蝉;在朗诵中,孩子们把牧童变成了“我”,“我”就是牧童。俗话说:“文章读得好,就会转向我。不知道是不是人写的,我写的也是。”

当然,我在实施教学的时候,也有很多不满意的地方。比如在教学中,我在引导孩子们理解《唱真林月》的时候,引导得不好,根本无法引出谁的歌声是牧童的声音。最后,有的孩子说是牧童的歌声,但很多孩子还是不同意。说是蝉鸣,我只好以它们的共同歌唱结束。

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