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音乐《春之黎明》教学设计与思考

2021-08-24 21:01:50诗集古诗网
音乐《春晓》教学设计与反思课题:《春晓》1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

音乐春晓》教学设计与反思题目:《春晓》

班型:歌唱班

教具:多媒体课件、电子键盘等

教学目标:

1、同学们通过歌曲《春晓》的学习感受到了音乐与古诗词的完美结合,并有进一步学习以中国古典诗歌为基础的现代音乐作品的愿望。

2、用不同的速度演唱歌曲《春晓》,体验不同速度对音乐情绪和形象的影响。

3、学生们充分发挥自己的想象力和创造力春晓吟古诗,以自己喜欢的形式创作和表达《春之黎明》。

教学要点和难点:

1、八点休息的使用

2、点节奏唱歌

教学过程:

一、organize教学,师生问好

二、import

老师:你听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们开始听音乐吧。

1、歌演《春天在哪里》。

2、 同学们,春天是一年中最生机勃勃的季节。春天是如此美丽。到处都是那么多的红、红、柳。谁能用你的歌声来表达春天? ?

——让学生自由歌唱。

3、刚才大家唱了一首赞美春天的歌。还有谁能吟诵赞美春天的古诗?

三、古诗文化

1、 刚才,一位同学背诵了《春晓》这首诗。你看,唐代诗人孟浩然真是太厉害了。他用短短20个字描述了春天的美丽。让我们一起来体验一下。现在这美妙的诗句!

——师生齐读古诗。

2、Question:读完这首诗,你觉得春天的美是什么?

3、师:大家说的太好了。面对如此美丽的春天,诗人孟浩然忍不住吟诵:“春眠不知天亮,……”

——背诵老师的音乐。

四、学邪

老师:你们知道你们会唱这首诗吗?这种唱法被称为古诗新唱法。你想听吗?

1、欣赏孩子们的合唱《春晓》,感受歌曲的情感。

2、显示播放列表,老师进行示范。

3、老师逐句教唱歌。

4、老师唱词,学生唱拉音。

5、青生演唱歌词。

6、解决困难:

1)歌曲的其余四部分增加了四个动作:听、听、看、摇头。

2)带点韵律的最后一句

7、 再次轻声动情地唱歌。

8、女孩领唱,男声伴唱。

9、男孩领唱,女孩跟着唱。

10、Group 以自己喜欢的形式创作和表达“春晓”。

11、Teacher 指挥再次唱歌。

五、歌处理

1、师分别以慢速、中速和快速的速度演唱歌曲。请学生仔细听,说说三遍唱歌的速度和心情的差异。

2、rehearsal 合唱“春之黎明”,以中慢速演唱歌曲。

3、Performance Program——大合唱《春之黎明》。

六、小结

感谢二班()的同学们,你们的歌声让我们再次感受到春天的美好。最后,让我们以优美的歌声结束这堂音乐课!

教学反思:

本班以学生为主体,面向全体学生,注重大家的参与。教学围绕“春天”这一主题,从学生的兴趣出发,引导学生通过讲春天、唱春天的方式去探索和体验春天。下课后,感触良多。最大的感受就是学生的能力不可小觑。孩子很聪明,他们的潜力是无穷无尽的。同时,为了激发学生的想象力春晓吟古诗,鼓励他们勇敢、积极地表达自己,我也努力营造民主课堂。因为只有在课堂上真正实现了民主,学生才会有心理安全感,才会愿意与你真诚合作。当然,对教师的要求更高。不仅要认真考虑课堂各个环节的设计,还要善于在教学时把控整个教学情况。