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81.1“小学化”现象严重山东临沂公立幼儿园教师严重

2021-12-20 11:55:46诗集古诗网
为什么幼儿园“小学化”倾向难以马上扭转?由于以上原因,许多幼儿园因不提前教拼音、识字等小学内容反而流失生源,而那些以“小学化”特色吸引众多生源的幼儿园则办得风生水起。而且当前部分幼师在教学中常常将小学的教学模式带入幼儿园。如何有效扭转幼儿园“小学化”倾向?

日前,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理的通知》(以下简称《通知》)幼儿园古诗教案大全,明确了幼儿园教学5项治理任务,旨在提高幼儿园的“小学化”水平。一种现象。然而,在激烈的社会竞争和家长焦虑的影响下,幼儿园“上小学”的趋势很难立即扭转。

上周,中国青年报社会调查中心和社会调查中心对2010名受访者进行了调查。根据2010年受访者的调查,81.1%的受访者表示周边幼儿园“小学生”现象严重。91.4%的受访者发现,不少幼儿家长在孩子的教育中存在“跑路”的心理。61.8%的受访者希望政府加强督促引导,推动《通知》落地,54.9%的受访者希望各级政府形成联合努力做好青年工作。

在参与本次调查的受访者中,69.4% 是幼儿的父母。居住在一线城市的受访者占比29.7%,二线城市占比45.9%,三四线城市占比20.6% ,县城占9.7% @3.1%,乡镇或农村占0.8%。

81.1%受访者承认周边幼儿园“小学”严重

彭慧敏(化名),山东临沂公立幼儿园教师,从教5年。她告诉记者,当地很多民办幼儿园都会提前教授小学知识,“包括汉字、数字、英文字母的学习、单词输入等”。

张燕(化名)是山东滨州一所民办幼儿园的实习教师。她弟弟今年要上幼儿园的中班。老师已经开始教学生认字、学拼音、背古诗了。

调查中,81.1%的受访者表示周边幼儿园“小学生”现象严重,19.8%的受访者表示非常严重。互动分析发现,二线城市有多达85.3%的受访者认为这一现象严重,其次是一线城市(79.9%)。

就幼儿园“小学教育”的具体表现而言,62.7%的受访者指出家长送孩子上学前班和学前培训班,54.0%受访者表示离他们比较近 一些幼儿园开设拼音、识字、计算等小学课程内容。47.4% 的受访者发现部分幼儿园使用教科书对教学进行分类和布置书面作业。其他表现包括:参加考试、分数排名(3<@3.2%)、幼儿园小学管理、统一作息时间、上课铃响(3<@3.2%) , 开设学前专业班、专业班(30.2%),

深圳市民张莲(化名)的女儿上私立幼儿园班。她在她 3 岁的时候给她的孩子报了艺术、英语和舞蹈班。她仍然只学习英语。“我给孩子报了英语课是为了培养她的兴趣,并没有把学习当成一门学科。” 张连表示,深圳市教育局会检查幼儿园是否为孩子购买学术书籍,但有的幼儿园会提前检查。家长们接到通知把书留在家里,很多家长还问老师,为什么不在家校交流群里教数学和语文。”

幼儿园向“小学”的趋势为何难以立即扭转?调查显示,受访者认为最大的原因是家长担心孩子输在“起跑线”,采取“冲跑”的训练方式(61.2%)。

“目前,家长们更关心的是孩子在学龄前就已经进入了多少知识幼儿园古诗教案大全,比如他们知道多少单词,阅读了多少课外书籍,能背诵多少古诗,加减多少,乘法、除法都掌握了,在培训机构学了哪些英文卷子等等,专业就更多了。” 在浙江宁波市公立小学拥有23年教学经验的一级教师林聪(化名)坦言,现在家长的焦虑感很强,很多家长都有“跑路”的心理。

徐江(化名)是上海一家外企的采购经理。他的儿子就读于公立幼儿园。徐江说,他身边的很多家长都为孩子的教育着急,尤其是妈妈们。“因为其他人都在赶路,他们的孩子不跟就追不上。”

“一些小学老师不负责任,家长把这种担忧带到幼儿园,督促老师多教。” 张连说道。

调查中,91.4%的受访者表示,很多幼儿家长在孩子的教育上存在“跑路”的心理。其中,32.5% 的受访者直言不讳。

受访者认为,幼儿园“小学化”的其他原因包括:部分小学进行知识能力测试(55.4%),受学前教育培训机构(52.7%),幼儿园缺乏科学教育理念(45.8%),幼儿园教师教学质量低(21.0%),缺乏良好的凝聚力学前教育机制 (17.@) >5%) 等

徐江向记者介绍,上海公立小学严格遵守“零起点”教学规定,但不少民办小学要求孩子在入学前掌握一定的拼音知识,助长了教育“跑路”。“我的孩子没有接受过小学教育,也没有通过私立小学入学考试。”

湖南师范大学高等教育学博士、湖南文理大学师范学院讲师涂丽华认为,首先,整个社会的竞争氛围让家长自觉不自觉地“抢了”。 ,虚荣心也让父母互相比较。其次,幼儿园教师水平有限,很多幼儿园教师缺乏正确的学前教育观念。由于上述原因,许多幼儿园因为没有提前教授拼音、识字等小学内容而流失学生,而那些吸引了许多具有“小学教育”特色的学生的幼儿园表现良好。她还指出,中小学衔接不当也是一个重要原因。“一方面,一些小学在招收学生时组织了‘小学生到小学生’的考试。另一方面,一些小学认为“小学生”的孩子应该了解一些基本的拼音和阅读。书写知识不再是“零开始”的教学。教育部门监管不力,也阻碍了这一问题的有效解决。” 书写知识不再是“零开始”的教学。教育部门监管不力,也阻碍了这一问题的有效解决。” 书写知识不再是“零开始”的教学。教育部门监管不力,也阻碍了这一问题的有效解决。”

中国教育科学院研究员褚朝晖认为,目前从中小学到高考的垂直教育评价主要取决于学生的考试成绩。这样的评价体系是幼儿园“小学教育”问题的根源。其次,小学、初中、高中、大学的校际差距比较大,很多家长或学生都期望进入更好的学校。此外,一些幼儿园教师在教学中经常将小学教学模式带入幼儿园。

61.8%受访者希望政府加强督促引导,落实《通知》规定

徐江认为,“快跑”的核心问题在于父母。“有的家长容易产生焦虑,‘快跑’已经成为一种惯性状态,家长首先要调整心态,有利于孩子的身心健康,换个角度考虑问题。”

张炼认为,父母“跑路”的观念必须改变。如果幼儿园根本不教授学科知识,政府也应该严格管理,设立专门的举报渠道。

张燕表示,政府不仅要出台政策禁止幼儿园开设小学课程,还要禁止小学举办入学考试,才能从根本上解决问题。她认为,幼儿园应该更多地关注孩子潜能的开发,而不是“爆鸭”教学,家长也应该多学习科学的幼儿教育知识。

如何有效扭转幼儿园“小学生”倾向?调查显示,61.8%的受访者希望政府加强监督指导,落实《通知》规定,54.9%的受访者希望各级政府将形成合力做好 在幼儿方面,5<@3.0%的受访者建议多部门合作对幼儿园和班级的违章行为进行监督。51.8%的受访者建议家长树立正确的教育观念并予以重视。为培养孩子的健康人格,28.6%的受访者希望进行随机抽查,确保“零起点”

褚朝晖指出,治理幼儿园“学前教育”问题的关键是完善教育管理评价体系,促进教育资源均等化,同时普及科学的幼儿教育理念。

涂丽华认为,幼儿园“小学教育”问题的彻底解决,有赖于我们社会整体素质的提高,有赖于幼儿园科学教育理念的回归,有赖于幼儿园师资水平的提升,有赖于进一步发展。完善我国的社会制度。“这是一个漫长而缓慢的过程,目前最直接有效的办法就是各级教育主管部门按照教育部的通知做好专项治理工作。”

中青报·中青网记者杜元春实习生顾令文