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讲课本|中产阶级语言活动《想飞的小象》

2021-08-23 15:00:14诗集古诗网
说教材、说幼儿《想飞的小象》是一节中班语言活动,活动构思新颖,符合幼儿的认知特点、年龄特点和学习特点。是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。小黑象讲述故事——《想飞的小象》并在故事讲解后,通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和故事发展脉络,如:小象为什么想飞?教师结合活动挂图,第二遍讲述故事儿歌音频:想飞的小象

谈教材会飞的书故事,谈孩子

《指南》提出“为儿童提供丰富、适宜的幼儿阅读材料,丰富他们的语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯会飞的书故事,进一步拓展他们的学习经验”。 《想飞的小象》是一节中产阶级语言活动,活动构思新颖,符合儿童的认知特点、年龄特点和学习特点。培养孩子的语言理解能力、表达能力、思维能力和感受能力。也是一本活生生的教科书,也是孩子良好社会教育的好教科书。

谈谈目标

根据大纲精神,结合中学生的年龄特点和语言发展水平,以及故事本身的内容特点,我为活动设定了以下目标:

认知目标:教义完整句:“我不会……,但我会……”

能力目标:理解故事内容,养成专心听故事的好习惯。

情感目标:喜欢参加语言活动,能将所学应用到日常语言中。

说准备好了

为了更好的完成本次活动的目标,我做了两个准备:

材料准备:

1.小黑象头饰一、六张挂图

2.“我不会……,但我会……”句型图

经验准备:

幼儿已经学会了不同动作的不同技能,例如:大象可以向他们的鼻子喷水,而小型犬的嗅觉灵敏。

口语教学法

《纲要》指出:“教师要成为学习的支持者、合作者和引导者。在活动中,教师要心中有目标,眼里有孩子,始终有教育理念,让孩子真正成为因此,我采用了多种教学方式来吸引孩子们的注意力,教学方式主要有角色扮演、直觉、提问、游戏等。

为了充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师生不断思考和心灵交流的舞台,让孩子想说敢说,培养创新思维能力,我用的主要是观察法、讨论法、游戏练习法。

教学过程

导入活动,营造语言环境

活动开始时,我营造了轻松的语言环境。介绍了老师玩的小黑象,激发了孩子们的兴趣。通过观察方法,我猜出了哪些动物获得了森林运动会冠军。这自然引出了故事中的主角“小黑象”,并用开放式问题让孩子们猜想,这头想学飞的小象能学会飞吗?孩子们的回答五花八门,讨论热烈。

小黑象讲故事——《想飞的小象》

老师感性地发来故事,引导孩子们回答“故事中的小象是什么样的大象,它为什么要飞”的问题,仔细听故事,寻求答案。讲解完故事后,通过提问帮助孩子理解故事中的情节、人物形象和故事的发展,例如:小象为什么要飞?故事中有哪些小动物?他们对小象说了什么?在孩子自由讨论问题的过程中,老师会适时展示挂图,自然过渡到第二个旁白。

老师第二次结合活动挂图讲故事

在本节中,教师使用直观的方法并结合挂图两次讲故事。在学习故事的基础上,老师会进一步帮助孩子体验故事的内涵,加深孩子对故事的理解。他们还使用提问的方法和孩子们讨论。事后总结和整理答案。例如,小象看到天上飞的鸟会想到什么?蛇会飞吗?它的能力是什么?蛇对小象说了什么?狮子和老虎说什么?小象的技能是什么?它到底要不要飞?为什么?

让孩子们大胆说出他们在讨论和对话中的所见所闻。一句话你我,让孩子在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

谈话活动“我的技能”

本环节结合当代儿童语言教育的综合理念,帮助孩子理解和体验故事,引导孩子将故事内容转移到现实生活中,从而了解孩子情感发展的现状。通过谈话的方式,鼓励孩子在小组面前大胆而响亮地谈论自己的能力。

当孩子们对故事本身的学习、理解和体验达到了很好的水平时,教师应该进一步创造机会让孩子创造性地使用语言来表达他们的知识。指导幼儿根据句型图创造性地运用“我不知道……,但我可以……”的句型。而当孩子取得成功时,要用欣赏和鼓励的方式来肯定。

综上所述,我们认为语言领域的学习是一个系统的、网络化的活动群体,是一个从理解到表达、从模仿到创新、从接受到应用的综合过程。在这样的活动中,可以逐渐培养孩子对语言艺术的敏感度,锻炼想象力,增加思维能力,同时发展语言。

童谣音频:想飞的小象

本文为作者原创,部分图片来自网络