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德育故事作文 王维审:捡拾教育途中散落的“珍珠”(图)

2021-12-24 10:56:02诗集古诗网
中国教师报:您从1997年开始撰写教育叙事,多年来也一直强调“故事”在教育中的积极作用,教育为什么需要故事?教育叙事,不仅仅是讲故事教育叙事是讲故事,但不仅仅是讲故事。自2003年开始探索将故事柔软的、天然的说服性植入到教育实践中,积极探索故事型班会、家长会、晨会等德育活动以及故事型学科课堂;三是研故事。

●采访嘉宾

山东省临沂市岚山区教育体育局教师、研究员王维深着有《寻找不一样的教育》、《做不再迷茫的老师》、《打开教育的另一扇窗》以及近年来的“有故事的教育”。《成为更好的老师》、《像教育家一样追求》、《成长的常识:给青年教师的50封信》等作品。

几乎所有的教师都能在教育实践中获得一些经验,但这些经验往往以小改进、小创造、小成果的形式存在。这些小小的收获就像人生旅途中散落的珍珠,需要建造一座美丽的珍珠塔。而写作就是将那些零散的体验进行设计、组合和优化,增加新的内容,丰富新的知识,创造新的结构,实现从“散珠”到“雄伟明珠”的转变。

人生路漫漫,走的每一步都可能是财富,也可能是一块砖。在王维深看来,写作不仅可以通过精心设计将“财富”建设成人类生活的大厦,更可以在说话、发泄、自我说服的过程中化解生活的壁垒。

拾起教育路上散落的“明珠”

中国教师报:在您的新书中,一位青年教师提出了这样一个观点:我不想出名,我只想努力工作,过好我的教育生活。写作对于一线教师来说是一种奢侈。华丽但不实用。你怎么看这个观点?

王维深:在我的认知中,教师写作的目的从来不是“成名成家”,而是“过自己的教育生活”。

教师的教育生活大致有两个层次:一是活在当下,只做明显有用、能在行动中解决实际问题的工作,具体而现实地生活;另一种是追求诗意与远方,不满足于已有的成功、安逸与自在,能自觉主动地追求自我突破。无论是具体而现实的生活,还是崇高而诗意的生活,要想达到“好好生活”的标准,都需要有教育写作的参与,这样教育生活才会不断走向高尚的生活。更好的方向和未来。

写作是帮助教师优化教育实践、提高教育效率的重要手段。即使是追求“活在当下”的教育者,也需要不断探索良好的教育方法,不断修正自己的教育行为,才能更快地实现眼前的目标,获得更多的实用价值。这些“更快”、“更多”的实现,需要教师具备系统反思的能力,而写作无疑是最有效、最深刻的反思载体和方法。

写作是教师专业发展的途径。它是教师重新组合现有知识和经验,构建对新知识的理解,形成新能力的过程。写作是为了让教育生活更顺畅、更丰富、更自由,让个人的教育生活更有品质,不是为了出名,也不是为了成名。

中国教师报:您从1997年开始写教育叙事,多年来一直强调“故事”在教育中的积极作用。为什么在教育​​中需要故事?

王维深:好故事胜过千言教育。我在农村中学工作的时候,学校所在的小镇是著名的板业基地,很多农民利用地理优势成为了大小不一的老板。有一个学生学习成绩非常好。他的堂兄没读完小学就经营一家板材厂,过着舒适的老板生活。这让他觉得上学没用,不如早点回家赚大钱。

于是我给他讲了马和驴的故事:唐太宗贞观年间,长安磨坊里有一匹马和一头驴。后来这匹马被玄奘大师选中去印度学经。十七年后,马携佛经回长安,回磨坊见驴友。老马谈到了这次旅行的经历:广袤的沙漠、巍峨的高山、浩瀚的森林、神奇的国度……驴子感叹:“你的经历真丰富!” 老妈道:“我们走过的距离,其实差不多,我往西域的时候,你一步也没有停。不同的是,我打开了一个广阔的世界,你被蒙住了眼睛,你一生都在磨盘周围徘徊。。” 讲完故事后,我对他说:“你想要什么样的生活,想了想告诉我。”第二天,他背着书包回到教室,很坚定地告诉我——同样是为了赚钱,他不想在村子里走动。

我们都知道,好的教育来自于沟通。教师要想把自己的观点传达到学生的心里,就必须有沟通的艺术。那么,故事无疑是师生交流的最佳媒介。故事不仅需要与学生的交流,也需要与家长的交流。在《我的故事式家长会》一文中,我给不愿参加家长会的家长讲了“奥巴马坚持参加家长会”的故事。在轻松幽默的气氛中,我完成了双方的良好沟通。