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一年级课本古诗保存与废止之争

2021-08-04 19:07:29诗集古诗网
开蒙阶段到底是知识重要还是兴趣重要也许见仁见智,但是古诗文就这样从小学一年级课本中消失了,不少家长表示有些难以理解。“一年级课本中的古诗很多孩子在幼儿园时都已经学过,班上百分之九十都会背,一年级再学只是起到巩固的作用,若为了减负就删除古诗,显然没有意义,因为负担早就前移了。因为古诗朗朗上口、内容又生动有趣,学生学起来负担不是很重,且小时候的学习最容易形成永恒记忆,会成为孩子一生的传统文化积累。

家长质疑:古诗的语言还是语言吗?

新的学年开始了。上海小学一年级语文课本变薄,旧版教材《古诗朗诵》八首古诗全删。

“奥数还在,古诗已经没了。”

“古诗的语言是否还是语言?这叫识字!”

尽管上海市教委给出了详细的解释,但舆论并没有平静下来。从删鲁迅到删古诗,语文教材的每一次改革都牵动人心。改革的方向在哪里?如何做出改变让学生家长更满意?记者日前走访了当事人。

古诗词正在从小学课本中消失(资料图,来源网络)

家长:删除内容的难度如何?

大家,从懵懂的童年到成熟,恐怕都是从“上上空一机”和“一手天下”开始的。

汉语教材有明确的内涵、素养、礼仪知识,是一切学习的基础。在启蒙阶段,知识重要还是兴趣重要可能有所不同,但古诗词散文就这样从一年级教科书中消失了,很多家长表示有点难以理解。

北京人民大学附属小学一年级学生的家长于俊浩说:“从家长的角度,我们想知道有多少家长和社会力量参与了上海的引进教科书“减负”改革?家长们希望自己的孩子能够通过学校的教学,学习到最基本的文化知识,培养正确的学习习惯,增强学习兴趣,激发学习潜能。我们不禁要问,教材简化了,难度降低了,能激发学生多少兴趣,能挖掘多少学习潜力?我们更担心的是,这些新入学的孩子以后会不会学而退?而我们最想知道的是,删除内容的难度是什么?”

学生正在上中文课(资料图,来源网络)

老师:真正的减负应该是改进教学方法

剪辑内容难吗?一年级的孩子不容易接受吗?记者将家长的疑惑告诉了一线中文老师。

小姐郑州大学附属小学语文教师李认为,答案是否定的。 “一年级课本里的古诗很多都是幼儿园小朋友学的,班上百分之九十的人都会学,一年级再学只是巩固,把古诗按顺序删掉显然没有意义减轻负担。负担早就向前推进了。”

不过也有不少老师表示,中文课本负担太重,要学的东西太多。北京市海淀区重点小学的语文老师彭老师说:“我同意删掉一些课文。现在学习内容太多了。第一年汉语学习的重点是识字和兴趣培养,而不是章节阅读。这确实有效。减轻负担。但是,我不同意删除教科书中所有的古诗词。我认为它应该作为选择性学习内容保留在教科书中。由于古诗词朗朗上口,内容生动有趣,学生学习负担不大。 ,而小时候的学习最容易形成永恒的记忆,这将成为孩子一生中传统文化的积累。”

一年级课本古诗集_颜真卿勤礼碑·集字古诗_阴符经集字古诗图片

如何减轻语言负担?李老师认为,要从改进教师的教学方法和评价方法入手。单独修改教材是不全面的。 “比如,教师可以增加课堂互动,加强对学生的引导。学校和社会评价教师的方式,不能仅仅依靠学生的表现,这些都很重要,仅仅减轻教材负担是不能达到真正的效果的。”减负效果。"

没有古诗词的汉语课还是汉语课吗(资料图,来源网络)

上海市教委:古诗词不删改版

几乎每一次中小学语文课本内容的增减都会引起关注。新学期伊始,关于上海小学语文课本“瘦身”的讨论已经持续了好几天——一年级语文课本从186页涨到了122页。令很多人不解的是,旧教科书《背诵古诗词》中的八首古诗全被删除,占了64页压缩页数中的8首。

阴符经集字古诗图片_一年级课本古诗集_颜真卿勤礼碑·集字古诗

“减负”固然好,但“减负”为什么要用古诗词?在小柯的妈妈看来,小学一年级,这样的“减负”似乎走错了方向。

同时,在采访中,多位长期关注语言教育的人士也向记者表示,从一年级课本中删除“古诗阅读”,可能会向教师们发出一个信号:“古诗词阅读”。诗歌不重要,不学也无所谓”,一定程度上会削弱中小学诗歌教育。

记者了解到,上海市现行小学语文教材是按照2004年版《上海市中小学语文课程标准(试行)》编制的。教材组发现,由于编写时间长,教材存在一些不足,尤其是低年级学生的学业负担,如课文过多、部分课文过长、字数过多、教学过紧等。时间,教学要求任意提高。

为此,教材组经过一系列问卷调查、实地观察、教师访谈和专题讨论,修订了第一卷小学语文教材。与旧版相比,新版删除了8首古诗词,总篇数从45篇减少到40篇,识字数从353篇减少到296篇,写作量从296篇减少到 118. 它具有单位运动性质。 “幸福中国宫”从7个减少到6个。