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诗加腰的教学设计

2021-06-24 15:00:49诗集古诗网
今天我们来学习“给诗加‘腰’”,感受一下古人是如何做到“语不惊人死不休的”。2、品悟三人加的诗“腰”。1、加诗“腰”。第2篇:给诗加腰教学设计《给诗加要“腰”》教学设计这首诗写得很美,这种美主要通过诗的语言,大家可以留意一下,每个字都是用得恰到好处。第3篇:给诗加腰教案2、怎样做好给诗加“腰”。这首诗写得很美,这种美主要通过诗的语言,大家可以留意一下,每个字都是用得恰到好处。第4篇:给诗加腰教案这首诗写得很美,这种美主要通过诗的语言,大家可以留意一下,每个字都是用得恰到好处。

是的,古人对诗词的使用非常讲究。一个字可以让一首诗活起来,一个字可以让一首诗流传千古。今天我们将学习“给诗加腰”,感受古人是如何“不奇不绝”的。

二、阅读课文,了解故事内容,了解诗的“腰”在何处,小组合作的目标:①自由阅读课文,讲故事。 ②结合苏小梅评价组讨论个人加的诗“腰”。

1、自由阅读文本并讲述故事。

2、品悟,三人加的诗“腰”。展示课件:轻风细柳,轻月梅花。苏东坡:轻风(摇)薄柳,轻风(映)梅花 黄谷:轻风(舞)薄柳,轻风(隐)梅 苏小梅:轻风(撑)薄柳,轻(月) ) 想念的梅花(用苏小梅的评价来品味)

3、总结了加“腰”的要求。

①“腰”必须符合整句的情感。对于美丽的事物,使用可以表达美丽的腰部。 ②“腰”要生动。如拟人技术

③“腰”要生动。像“支持”这样的弱点,也能很好的展现刘亦菲的美。

三、沙场练兵,挑战古人

1、加诗“腰”。 (由易到难,由浅到深) ⑴:春风吹绿树梢吹(

) 草在吹 (

) 河水吹来 (

)芽(绿色,漂亮,醒...鼓...皱纹)盛回答,解释原因,并进行比较。

风___柳,雨_香蕉(吹

跳舞

帮助

触摸

亲吻;命中

湿

作弊)白云____yu____,青莲____相____。 (做起来

泽万武

健康

发布

泡肺脏脏)(本组属于移动内容,可作为拓展活动)

四、expansion

2 寻找贾导查词造句的故事,欣赏他的《时机李宁友居》。

诗中的秋天

教学目标:

一、选择描写秋天的诗句指导学生朗读,激发学生对诗歌的兴趣。

二、结合课文内容,总结了学习理解和欣赏古诗词的方法。

三、通过收集整理秋诗,感受诗歌的特色与魅力。

教学要点:

了解和欣赏古诗词,收集整理秋诗,感受诗歌的特色和魅力。

教学过程:第一步,阅读《诗歌中的秋天》课文,找出作者在什么季节回忆起小时候读过的诗?从文中的描述可以看出什么?

在第二步中,学生将围绕“作者如何理解和欣赏古诗”展开讨论。第三步,具体深化总结四种方法:

1、联系生活阅读古诗。

2、读一首诗时,想象一下这首诗所描述的情景。

3、 比较和阅读不同的诗。

4、了解诗人的生活和经历。

总结:

《诗中的秋天》是台湾作家桂文雅回忆儿时读古诗的乐趣,专注于让学生学会理解和欣赏古诗。

读完这篇文字,“我”了解到,诗必须与景结合,才能更好地体会诗的意境和作者所表达的情感。

秋天在诗人眼中是一个多姿多彩的季节。它充满了欢乐和悲伤。但它有美丽的秋音,迷人的田野,凉爽的秋风,更多的是诗人思念故乡的情怀。

第二部分:诗歌教学设计

“给诗加个腰”的教学设计

研究分析

1、 本课的教学对象是诗歌新手,对诗歌有初步的印象。通过前一学期的学习,他可以理解诗歌的表层意思,有一定的阅读理解能力,但欣赏能力还不够,所以本次学习正是诗歌启蒙的阶段。在教学过程中,还要根据学生的知识水平,进行适当的讲授。

2、Poetry 是一种通过意象表达愿望的方式,所以在学习诗歌的过程中,要注意引导学生在看文字的同时理解文字所蕴含的情感,并循序渐进,形成良性的学习过程。在带领学生学习时,最终目的是让学生自己完成对诗歌的解读。

教学目标

1、欣赏诗歌。

2、学习如何阅读古诗,激发你对诗歌的兴趣。

3、可以通过学习更好地分析诗歌表层的含义;

4、 具有初步的创作能力。

重点难点

1、 欣赏诗歌,激发对诗歌的兴趣。

2、诗歌知识竞赛,提高兴趣,加深理解,积累。

3、如何通过文字感知作者的情绪。

一、场景导入

1、课前检查

让学生背诵《诗经*采薇》、《西江月*黄沙路夜行》、《天井沙*秋》

2、导语设计

同学们朗诵的诗句感慨万千,采摘感伤,西江月清新,天井沙寂寞。放弃今天的指导,自己去感受。大家闭上眼睛听我朗读《春夜欢雨》。这首诗写得很好。这种美主要是通过诗的语言表现出来的。您可以注意每个单词都使用得当。不见了,意义不减,感觉好像没了。以“随风潜入夜”为例,“潜”字可以去掉,却感受不到细细的春雨,悄然来临,缺少惊喜