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小学四年级第二卷中国古诗教学计划:忆江南

2021-06-25 06:01:15诗集古诗网
这篇《小学四年级下册语文古诗教案:忆江南》是无忧考网为大家整理的,希望对大家有所帮助。《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首,为诗人白居易回忆江南景物之名作,艺术上很有特色。1、自由练读:第一遍,读准字音,读正确;第二遍,读通顺;第三遍,边读边看注解,想想白居易忆的是江南的什么?

本小学四年级《中国古诗词教学计划:忆江南》由无忧考网为大家整理。我希望它会对大家有所帮助。以下信息仅供参考! !

《忆江南》为人民教育出版社四年级二卷首部《古诗三首》之一。它是诗人白居易回忆江南风光的杰作,在艺术上很有特色。名字原名“王江南”,后有“谢秋娘”、“孟江南”、“王江梅”等同义词。白居易是《忆江南》的名篇。这首诗语言优美,景物交融。诗人选择了两个典型的风景:“日出江花红比火,春江绿如蓝”,夸大了江南春天的壮丽。开场白“江南好”,反问“你还记得江南吗?”

设计理念:

先生许涵认为,古诗教学有一个“诗中有画,诗中有情,诗中有诗”的共同规律——这也是我在本课教学中努力的方向。我的整个设计思路是:识字识字,从“江南好”开始,充分感受江南之美,“日出江花红胜火,春来江绿如蓝”。指导学生阅读江南风光的柔情与热情,阅读这两句短句所蕴含的对江南风光的深刻理解与感受,与作者的情感共鸣——“江南好”。然后,通过对作者在江南时的所作所为和回洛阳后的生活的简单了解,学生将从“忆江南靖”过渡到“忆江南人”,增强诗意,强调“记住”!

学习目标:

1、 初步了解字的文体,了解字的结构,认识“忆江南”字名。

2、有心情大声朗读,熟悉念诵。

3、根据文字描述的场景想象图片。

4、感受诗人对江南的向往与怀念。

教学繁重艰巨:

1、根据文字描述的场景想象图片。

2、在阅读中领悟,在阅读中产生感情,在阅读中欣赏散文,欣赏诗人对江南的向往与怀念。

教学过程:

一、import,未完的曲子先感伤

1.老师介绍:说到春天,你的脑海中会浮现什么样的画面?请用一两个词或一首诗来描述它。

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2.春天是美丽的。古往今来,有多少诗人用优美的语言赞美她。在张志和笔下,春天是不需要归来的斜风细雨;在魏庄笔下,春天是晴空万里的泉水;在韩愈的笔下,春天是远而近的草色;苏轼笔下,春是竹外三两桃花;在叶绍翁的笔下,春天是墙外蔓延的红杏;大诗人白居易笔下的春天是怎样的? (老师感慨地背诵《忆江南》)请听听想一想:它和我们之前学过的古诗有什么区别?

3.你知道什么是歌词吗?教师简介:一首歌名古诗教案忆江南,一首曲子,一首曲子。也就是说,为歌曲填充的词。因词长不同,又称为长句和短句。这就是诗歌的不同。

4.解题:《忆江南》为歌词名。它与乐谱有关,但一般与词的内容无关。作者只是根据乐谱填写歌词。白居易的诗内容与诗一模一样。

二、阅读文字,探寻优雅无限的寓意

(一)整体感知,知乎促进情绪

1、自由练读:第一次,读正确的读音,读对;第二遍,流畅阅读;第三遍,边读边看笔记,想一想白居易对江南的回忆?

2、指的是朗读,纠正发音。 (注意“熟悉”二字。)

3、齐读。

4、诗人为什么想起江南?江南有什么值得回忆的?学生阅读和理解自己,理解诗歌。

(二)品词赏句,想象启迪感情

第一、忆江南之美美

1、赏析“日出江花红胜火,春来江绿如蓝”

(1)指名读;不知道大家有没有注意到这两句话有点特别,请大家仔细阅读,阅读时注意这两点。一是字数;二是,对应位置的词。这样字数相等,对应位置的词所对应的写法就叫做反题。古诗中的反题也叫反题,请自行阅读并付费注意这两句话的节奏。

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(2)师生对接,练习阅读对立句,欣赏语言的节奏。

(3)理解“胜”和“蓝”的意思,说说这两句话的意思。

(4)读着读着,你好像看到了什么?围绕“日出,河花,红,火,河水,绿”引导学生想象,还原词句成图。

一轮红日升起,太阳照耀大地。岸边和河边怎么样? (天空:天空充满了日出,红色,好像着火了一样。)-你把天空的颜色画得如此美丽;还有谁想谈论天空?太美了。

此时,岸上的江华呢?这么多花,这么美,这么艳,有什么词可以形容这样的场景呢? (花簇簇簇,鲜花盛开,鲜花盛开,五彩缤纷,五彩缤纷,五彩缤纷……)