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四年级第一卷《古诗词》教案

2021-06-25 09:02:15诗集古诗网
四年级上册《古诗两首》教案西师版)教师适时让学生根据自己的理解读读古诗。齐读,男女生读,师读,全班读,朗读中反复揣摩,体味诗情。【四年级上册《古诗两首》教案西师版】相关文章:关于西师版《古诗两首》教学设计西师大版六年级语文上册古诗两首教案西师版四年级上册七颗钻石教案西师版《有趣的成语》教案《古诗两首》教案古诗两首教案西师大版四年级上册《海滩上的雕塑》教案

四年级第一册“两首古诗”教案西教版

教学目标

四年级上册《古诗两首》教案西师版

1 用自己喜欢的识字方法认出“墨”、“王”、“城”、“他”、“申”五个生词,认写“东”、“颜”、“君” “”、“礼物”、“lun”、“tan”6个生词。

2 正确、流畅地阅读课文,在理解诗歌的基础上四年级上册西师版古诗,感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵。

3 培养学生对诗歌意境的感知力、想像力和表达意境的能力,激发学生对古诗词的热爱,增加积累。

教学要点

背诵古诗词,感受诗人的思想感情。

教学准备

老师:音乐、挂图 学生:收集高士、李白的相关资料,收集描写离别的诗句。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、古诗词鉴赏,整体感受

1 用音乐和绘画朗读两首诗,整体感受,激发学习兴趣。

2 呈现课文标题(根据学生的意愿,选择先学哪首诗),交流作者的理解,老师会及时补充。

二、初读古诗,感知大体

1 自由练读古诗《别了东大》,读准字​​音,通读诗句。

2 借助拼音查字典,和老师同学交流如何记住生字和不认识字的读音,记住需要掌握的生字字形. (注音“严”读yàn,不读àn。“君”字部首是“口”。)

3 拿一个大一学习四年级上册西师版古诗,一个小组学习,一个男同学和一个女同学,比较一下,谁的阅读最准确流畅。

三、细读古诗,感受诗情画意

1 结合注解或参考书,联系上下文,尽量富有诗意,提出问题。

2 小组交流,解决一些问题。

3 全班交流,通过自己读诗,你明白了什么?你怎么理解? (给学生足够的时间交流,老师会及时补充。)交流预设:

(1)我联系以下了解,标题告诉了我们作者和董大分手时的情况。(用“语境法”理解,值得学习。)

(2)我从诗句中明白,前两句是写分居时的场景,后两句是作者在分居时对我朋友董大的真诚劝说。(你可以理解为阅读和思考。是吗?)教师应该让学生根据自己的理解阅读古诗。

(3)读完1、2行诗,我仿佛看到了夕阳和黄昏,天空昏暗,北风吹雁,雪花飞舞。我明白了先说两句。关键词“黄韵,曛”,然后用逐句理解的方法。引导朗读这两句,评论,说说你为什么这样读。体验背景通过交流的诗。

(4)重点指导的最后两句:一起阅读,说说你的理解。讨论“莫愁”、“知己”、“君”、“知识”的含义。然后取一个清新的样子,读一读。感受诗意,在评论阅读中感受诗意。(朋友之间的真诚,对依依的深情和告别的感觉。)

(5)一起阅读,男孩女孩阅读,老师阅读,全班阅读,在阅读中反复摸索,品味诗词。

4 仔细阅读,理解并背诵。

(1)关于诗歌的问题可以让学生相互交流和回答。

(2)老师可以对诗歌表达技巧的问题给予一些指导,引导学生思考和理解。例如:如果学生提到为什么在这么糟糕的环境下分手,老师可以及时介绍作者高石,介绍他的朋友董大,帮助理解诗歌。引导阅读。(慢一点。)

(3)老师朗读全诗,3、4句诗朗读大方,刻意夸大。学生学会阅读。

(4)生再读,从“别”二字开始,谈谈自己的感受。在反复揣测中感慨阅读,在反复阅读中不断感受诗的美和诗的美。韵律优美,读音高低起伏,情绪起落。诗中蕴含的朋友之间的真诚和诗人的慷慨。

5 引导背诵。 (结合图片,结合经验,结合想象或提示方法。)

6 绘画表演。

四、学习第二首诗,让学生读懂自我

1 古诗鉴赏,整体感悟。

2 交流作者信息,交流话题。 (因为作者对学生比较熟悉,所以标题也比较简单。)

3 初读古诗,领悟大意。

(1)群合作学习新字和注音。“深”读shen不读shēnɡ;“乘”读chénɡ,不是shénɡ;“步”读tà,不是tā;字的右边“棕褐色”上短下长。

(2)选择学生朗读,分组朗读。(检查单词读音是否正确,并朗读诗句。)

4 细读古诗词,感受诗情画意。

(1)用学第一首诗的方法分组讨论交流。

(2)全班交流,把握1、2句感受不同的特殊场景。重点理解3、4句。把握“送”与“深”,谈心得。

(3)指导学生深情朗读。(感受诗中的韵味、韵律和情感。)

5 引导背诵。

6 班级总结。根据你的阅读和理解,他们想象了李白送王伦给他的情景。他们会怎么说?做一点事?写一篇短文。

五、课后选题

你还读过哪些关于离别感的诗?课后收集,下节课交流。

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