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背诵古诗,江上渔民

2021-07-19 15:01:25诗集古诗网
江上渔者1.认识“渔、者、但、君”4个生字。揭示课题:江上渔者读准音,意思是“……的人”,“渔者”就是捕鱼的人。1.出示古诗,师范读,看图读诗,想想:古诗中写了哪些人?2.交流反馈:(打鱼的人——“渔者”;吃鱼的人——江上往来人)(1)学习前两句:江上往来人,但爱鲈鱼美。指名朗读前两句诗。引导学生读一读句子,发表感叹:渔人们的生活真----------------!

古诗朗诵,江上渔民

教学目标

1.认识“禹、哲、旦、君”四个新词。

2.了解古诗词大意,能背诵古诗词。

教学

了解古诗词的大体意思,能背诵古诗词。

教学媒体录音机、词汇卡

课前准备生词

教学过程二、import new class

1. “鱼”导致“钓鱼”

2.复习查部首字的步骤,找出“钓”字的读音,理解意思。

3.驾驶火车时,准确朗读发音;区分“鱼”和“钓鱼”的字形

4.解说:专门从事钓鱼和钓鱼的人,我们称他们为“渔夫”、“渔夫”、“渔夫”。古人也称他们为“渔夫”。

揭示主题:河上的渔民

了解“人”。准阴的意思是“……的人”,“渔夫”就是钓鱼的人。

5.一起阅读题目。题目的意思是——人们在河上钓鱼

二、学习经文并理解主要思想。

1.展示古诗,由老师朗读,看图读诗,思考:古诗中写的人是谁?

2.交流反馈:(钓鱼的人-“渔夫”;吃鱼的人-河边的人)

3.引导学生理解诗的主要思想,了解鱼人与鱼人完全不同的生活状态。

(1)学习前两句:人在河上,却爱贝斯之美。

展示图片:图片描绘了人们在河边的餐厅里拿着筷子,品尝美味的鱼,大声笑着说话。

老师的话:同学们,你们看,每天河边来来往往的人很多。他们都喜欢鱼,尤其是美味的鲈鱼。看图,想一想,这些人吃鱼的时候是怎么说的?

谁会在河上做客,赞美美味的鲈鱼?

说出并按名字朗读前两首诗。

认识新词:“但是”,让学生交流如何认识这个词。

谈论:“但是”在这里的意思是“仅,仅”。这些在河上来来往往的人,只懂得欣赏鲈鱼的美味。

那他们不知道什么?

(2)学习的最后两句,你看周一夜古诗《江上渔者古诗《江上渔者》,风雨无阻。

出示图片:图片显示一位渔民驾着小船在大风大浪中过河。

老师朗读诗句并指导:吃鱼的人不知道这些鱼是从哪里来的?它是怎么来的?你看图听老师读诗,你知道吗?

引导学生看图理解:

渔夫的船是一艘小船——一艘船,想象一下:这艘小船在波涛汹涌的河面上是什么样的?

(漂浮在河面上的小叶子;随时会被风浪卷走的小木头……)

认识新单词“Jun”并用“no”发音。

(“君”引导学生复习刚学的生词“群”;用部首“君”查“口”字的底部。

显示句子:

古诗《江上渔者》_折翼天使全文阅读江渔_江?春古诗古诗

你看,在波涛汹涌的河面上,一艘小渔船就像一片小叶子,卷起一阵子到浪顶,然后驶入浪底。

引导学生朗读句子并感叹:渔民的生活真是----------------!

(你可以填:危险;难;不容易;难!)

4.总结:这就是吃鱼的人不知道,也看不到渔民的生活。渔民用生命和汗水换取生命的美好,我们应该珍惜。

三、背诵古诗。

四、重温并巩固所学的新单词。

低年级学生专注于图像学习。在教授古诗词时,我让学生结合图片了解诗句的含义。同时注重学生的想象力,培养学生的语言表达能力,增加学生的学习兴趣。

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