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王昌龄《古诗三首》宝鸡市小学五年级班

2021-11-21 01:57:23诗集古诗网
这首诗前两句描写了边塞的风景,后两句抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。一定要让孩子们带着这份豪情壮志来大声的朗读这首诗,激发他们的爱国情。这首诗中,我们看到了边塞的恶劣环境,感受到了戍边将士的凄苦、孤独与悲凉,更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情,这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。感兴趣的同学回家之后可以再收集一下其他诗人的边塞诗并读一读,感受盛唐边塞诗的豪放之气。

五年级第二卷第四单元围绕“家国情怀”主题展开。《古诗三首》、《军神》、《青山遍地忠骨》、《贫穷》四篇经文,无不契合这一主题。文章对人物刻画细致,从不同的角度展现人物的崇高品质。

今天所学的《古诗三首》,描绘了边塞风光、春辞别画、留民思乡图等栩栩如生的图画。今天我们重点学习第一首诗《入伍》。

我们很多人都听说过花木兰的故事。花木兰为父亲从军,在战场上英勇杀敌,屡立功勋。为父亲参军,就是为父亲参军。我们可以从这个故事扩展到我们今天要学习的诗。

每一个时代,都有爱国将士守边、杀敌、报国的感人事迹。我们今天学习的这首诗是唐代王长岭边塞组的第四首诗。这首诗是长城外最经典的诗歌之一。让我们通过这首诗感受爱国军人。它的骄傲。

解释标题并理解作者

了解诗名是我们理解古诗的第一步。语文文书上的注释说,服兵役是乐府歌的名字,内容更多是边疆情况和士兵生活。题有“宋”、“寅”、“寅”、“宋”、“兴”的诗多属乐府诗。理解之后,可以多读几遍。

我们还需要了解诗人王长龄的相关资料,有助于我们了解古诗词的内容。我们要明白,王长岭的边塞诗是雄浑、高调、充满正能量的。主要作品有《离开堡垒》、《参军》、《芙蓉楼送信笺》等。

在学习这首诗之前,我们阅读了一些边塞诗,如“秦始皇岳汉石官,万历长征人未归”“醉卧战场主笑,古时几人还击”。能否结合这些诗句,让孩子们思考边塞是个什么样的地方?

王长岭的边陲风光和其他人有什么不同?这是非常值得教师带领学生去探索的。老师首先介绍了边塞诗,让学生对这类诗有一个初步的了解。对边塞诗风格的整体感悟,既可以激发学生的学习兴趣,又可以让学生在阅读《从君行》时,迅速融入这首诗的独特情境。

掌握学习古诗词的方法,了解古诗词的含义

五年级的学生已经积累了一定的古诗词学习。我们可以和学生一起总结和理解古诗词的方法:

感慨读笔记,看插图,想象图画,放手放手,让学生用这些方法默读这首古诗。然后逐句阅读,边读边读笔记,读完句子再思考句子的意思。读完一首诗,思考整首诗的意思。不明白的,在上面做个标记,也可以同桌一起阅读和讨论。

老师带领学生连线这首古诗的字面意思:

“青海长云暗雪山”的意思是:青海湖上乌云密布,连绵的雪山暗淡无光。“故城遥望玉门关”的意思是:千里之外的古代边塞玉门雄关,相望。“黄沙百战金甲”的意思是:一旁的守卫,经过一番战斗,盔甲已经磨损殆尽。“不攻破楼兰,不归还”的意思是:他们志存高远,决不会打败入侵的敌人,发誓不回故乡。这首诗前两句描写边塞风光,后两句表达了战士保卫家园和国家的英雄志气。

写出表现豪情壮志的一句古诗_写出表现豪情壮志的一句古诗_描写壮志豪情的诗句

读古诗,大胆想象诗歌意境

这首诗的字面意思很容易让学生理解。作为老师,我们要和学生一起体会这首诗的深意。

可以让学生在感性朗读后,说说他们看到的边防要塞的哪些场景。

学生会回答了青海湖,长云,雪山,孤城,也看到了玉门关。

这时候需要老师问:什么样的雪山?指导学生仔细观察课文中诗歌的插图。这里的雪山是指祁连山,平均海拔4000多米,终年积雪。祁连山的雪,那么壮丽,那么耀眼,为什么现在天黑了?天空中的黄沙和火药烟雾,让雪山更暗了。

人有时因心情不同,对周围的景色也有不同的感受,正如杜富国家破人亡时看到盛开的花儿流下泪水,听到鸟叫声时惊魂未定。引导学生思考对“黑暗”的不同理解。大胆想象:军人远离家乡,远离亲人,不能回家与亲人团聚,心情郁闷。怀着这样低落的心情再读一遍这首诗。

让同学们思考一下,玉门关是不是写在积累的诗句里?何以竹笛怨柳,春不度关。这时,对“黑暗”的理解就会加深。这种字体流露出一旁士兵低落孤独的心情,以及对祖国和亲人的思念。

边塞环境那么恶劣,思乡情那么深,可以保卫边防兵——黄沙身披金甲战写出表现豪情壮志的一句古诗,不破楼兰不归。满是黄沙的战场上写出表现豪情壮志的一句古诗,士兵们的金甲已经磨损殆尽,他们说不攻楼兰就回不来了。