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“背会”就是一字不差、流利自如的背诵出来!

2021-11-17 10:58:15诗集古诗网
而很多家长和孩子对古诗词的理解却恰恰停留在“背会和默写”这两大点上,目的性强于学习过程性。在语文考试和日常学习、生活中,古诗词运用绝对不仅仅只是让孩子一字不落的默写和背诵。大部分孩子从诵读、背读再到学习,“死记硬背”贯穿始终。在诗词诵读部分,直接择取考试重点诗句,以读促写,帮孩子熟练且精准的掌握考点。每学完一个年级的课程后,学生能熟练背诵三十多首古诗文!

85%以上的孩子在学习古诗词的过程中肯定会遇到这三个困境:分不开韵律、读不懂诗词、读不懂语境。

不分节奏,会降低诗的美感和意境的深刻体验,降低孩子对诗的趣味性理解,增加乏味的体验。

不懂诗,就会有模糊的解释和对诗的矛盾理解。孩子越难学,就越烦。

不能领会语境会削弱诗歌语言的魅力,脑中没有画面,胸中没有情感,嘴唇如机器。

但是,很多家长和孩子对古诗词的理解,仅仅停留在“记、默写”两大点上,目的性强于学习过程。

“背诵”就是准确、流畅地背诵单词。

“默写”就是写好字,写得完整。

这是一种线性思维。

它忽略了孩子在“背一个字”和“写好一个字”的过程中遇到的障碍和困难。

这些障碍和困难总结为这七个规则:

在语文考试、日常学习、日常生活中,古诗词的使用绝不仅仅是孩子们一个字一个字地背诵。

它考察孩子们对每一个词、每组词、每一个句子、每首诗的理解和把握,以及对每个人或事物的形象和性格的生动描绘和展示。

翻看历年来各省市的试题,你会发现,古诗词的考察部分已经不再只是停留在“给最后一句,默写句子”,而是转化为“情景听写”, “提炼人物效果”,“情感表达”。“灵感”、“哲理顿悟”、“想象描写”、“修辞欣赏”等。

这些都需要孩子全方位、多角度的去理解和把握。

机械背诵记忆只能实现一次性集中爆发,遇到障碍会突然跌入谷底,无法实现知识的螺旋上升和渐进式膨胀。

这也是为什么越来越多的老师强调古诗教学要避免“补教”,而不是“考什么,老师就教”。

要从故事、图片、情景、问题、比赛、表演、唱歌等方面入手,让孩子从诗歌、诗人、诗歌、诗,诗,诗。背诵、理解和记忆;

从时代背景、诗人经历、写作背景、写作目的、文学常识、民俗文化、四季、地理位置、伟大建筑等方面,帮助孩子进行文化知识的横向扩展和纵向延伸,活学活用和应用。

避免“抄-背-记知识点”的死循环。

但目前,真正能“读、记、学”的孩子少之又少。大多数孩子只是什么都不尝,或者只知道其中一种。

导致孩子在作文或某些场合使用古诗往往是可笑的。

为了让孩子们熟悉古诗词,在背诵、背诵、听写、翻译、领悟、知识拓展等方面深入掌握古诗词,由96名国家特级教师带领的教研团队北京师范大学专为3-12岁的儿童设计。《天天一首古诗》专题推广班。

课程从文化素养的积累和品格的塑造开始。除了帮助孩子满足高考需求外,更注重增强孩子的文化自信、深化文化底蕴、培养个人魅力。

本课程适合亲子共听,也适合儿童古诗启蒙或教学辅导。一节课约5分钟,孩子可以掌握1个历史人物、1-2个历史典故、1首古诗词、1个成语故事、传统民俗……短期高效。

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为什么这门课程值得孩子们学习?

在知识的学习和品格的培养这两个主要方面,能帮助到孩子什么样的提升?

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情景延伸教学

易学、易懂、有趣

国内一线漫画家手绘了450多幅精美的诗歌插画。插画的选择从三个方面考虑:契合诗意的境界,贴近孩子的生活,符合孩子的想象。

贴合意境:结合诗歌诞生的历史背景、诗人的生活经历、创作背景、创作目的以及诗歌本身的意境来绘制。旨在帮助孩子们更准确、更细腻、更深入地掌握诗歌,理解语言。环境、物镜、意境,由内而外领略诗的美。

贴近生活:将古代人的生活场景、节日场景或民俗文化与当代生活相结合,让孩子从最熟悉的生活场景中找到与诗人的共鸣,从而拉近孩子与古人的距离。加深孩子对诗歌的理解和运用。

符合想象:在古今文化元素融合创新的基础上,诗中的每一个场景都必须符合孩子的认知,让孩子在脑海中用图画勾勒出文字的轮廓,从而产生一种熟悉感有新奇感,拒绝超出孩子想象范围,给孩子造成认知困难的场景。