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古诗集

2021-07-12 04:02:36诗集古诗网
制作一份古诗集。:通过编制古诗集,培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣。"你觉得下一个字是什么?对诗集封面布局及超级链接有一个初步的印象。一份古诗集送给张老师带回实验小学呢?班超级古诗集吧!营地,还藏着张老师特别喜欢的几首诗词资料呢。含三个部分:封面,目录和诗词内容。比如:这位学生的图片插得特棒,配这首诗相当合适,我们来问问他是怎么弄的。古诗集了。古诗集里看一下有多少作品了!

《古诗文集》实验小学张宏 教学目的:(知识):初步了解超链接的概念。 (技能): 1.数据的收集和整理; 2. 熟练运用PPT制作古诗词集。 (情感):通过古诗文集的编纂,培养学生对古诗词、中国传统文化的浓厚兴趣。教学重点:PPT演示的整体思路和布局。课时类型:新课(第一课时) 课前准备: 1.课堂使用的PPT模板; 2.连接服务器的快捷方式; 3. 为学生提供大量原创材料。教学过程: 1. 介绍兴奋点,明确目标。介绍一下兴奋点。老师:今天很高兴来到我们外语学校,所以张老师特地为大家准备了一份礼物。想知道它是什么吗?让我们来看看! (说完马上走上讲台,打开PPT) 老师:古诗集超无敌——史努比工作室出品! (大声说出收藏的名字)这是张老师早上刚做完的。在欣赏的同时,顺便测试一下我们601同学的中文水平。 (这里PPT中的古诗名特意只展示了一部分供学生猜测。例如:“你认为下一个词是什么?”“你能背诵吗?”“好吧!整句怎么样? class?") —— 设计意图:在让学生猜、背、赏的同时,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,也让学生对诗集的封面排版和超链接有一个初步的印象。

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老师:从您刚才的表现来看,您对张老师的这份礼物,似乎很满意。所以张老师也有一个要求。众所周知,中国历来推崇礼尚往来的优良传统。如果是这样,你能不能把古诗集集下来寄给张老师带回实验小学?学生:好的!师:那么今天就开始编601班超古诗文集吧!二、资料收集、整理资料资料收集, 1.复习获取资料的几种方法,引出资料。复习几种获取材料的方法古诗集怎么做,回顾几种获取材料的方法。师:老师感觉有些学生已经有点动心了,老师总觉得少了点什么。健康:寻找信息。师:是的,你应该先准备材料再编译。你从哪里来的?盛:(上网,自己背,书上找……) 师:有很多方法,像我们信息技术课,你平时用的就是用搜索引擎找。但是有时候上网不是那么令人满意,网速太慢,搜索起来很浪费时间,所以张老师提前给大家准备了一些原创资料,放在桌面上。 ——设计意图:复习之前学过的知识,淡化网上搜索,重点整理分类资料,强化“路径”意识。 2、投掷任务一:浏览素材(桌面“古诗素材”快捷方式) 投掷任务一:浏览素材 投掷任务一分工:给大家两分钟时间浏览。生:浏览资料 3.小组讨论、材料选择、小组讨论、小组讨论 老师:时间到了,我想大家都看的差不多了。

你发现了什么?盛:里面有很多诗情画意。师:(在肯定学生的回答的同时,简单说一下简单和困难的区别,准备下一个操作古诗集怎么做,让学生根据自己的水平选择) 师:现在张老师把大家分成四人一组前后桌的人,立马给自己的组取了个名字,就像张先生选的名字一样:超级无敌史努比工作室。花一分钟时间立即讨论!盛:小组讨论。师:刚才这个小组讨论得特别激烈。你能告诉大家你们组的名字吗?学生:×××工作室,%%%团队,... 老师:这个名字好独特!精彩!...(评价时语气要尽量热情、简短、响亮) 4. 任务二:整理资料(建目录、拷贝文件) 任务二:整理资料 任务二 a.目录生成器:如果您选择了自己的名字,就该采取行动了。你才发现桌面上居然有一个快捷方式:601超级古诗集,这是张老师专门为各组准备的工作营。你看,也有张老师的阵营,有一些张老师特别喜欢的诗词资料。 (设计意图:简单介绍自己的工作室,让学生有整理分类的想法) 学生:创建本组的目录 b.放材料 老师:设立工作营,整理需要的材料。组长分工四人。一个人找图片,一个人找文字资料,可以在老师的原始资料中找到,也可以发一个群员上网找。

立即行动!健康:整理资料 5. 反馈整理状态 反馈整理状态 反馈 老师:时间快到了,我们来看看各组的准备工作是如何做的。 (我在这里做一点评价,根据大部分同学的操作情况) 三、做古诗集 1.选择模板 选择模板 师:万事俱备!接下来,我们将开始编纂精美的古诗词集。一般而言,古诗集应包括封面、目录和诗歌内容三部分。其实,张老师已经在古诗素材中隐藏了一些模板供大家参考。如果你不喜欢它,你可以自己设计一个。设计意图:适当使用半成品和图层] [(这里需要强调的是,借用模板的时候一定要选择“另存为”,保存在你组的营地里再制作。) 2.准备古诗词。准备古诗词。学生:动手制作(可以分组讨论,参考参考书) 老师:(中间选一个做得好的学生示范) 例如:这个学生的图很好,而且这首诗很合适,请问他是怎么做到的。 (设计意图:a.在演示过程中,所有学生都能掌握插入插图和文本框的方法;b.同时,图片和文字的来源可以体现排序和排序的功能,引导学生去从有组织的地方拿去。) 四、欣赏与评价 1.超古诗集 老师:大家都差不多了。现在是时候选择我们的601超级古诗集了。先在群里讨论。如果你觉得不错,你可以把你的古诗集放入超级。健康:小组讨论,并按最佳方式投放。 2.鉴赏鉴赏鉴赏师:我们去超级古诗集看看有多少作品吧!盛:评价其中的作品。最后,我以一件作品结束了这堂课! (配乐欣赏,全班朗诵)2007年4月13日

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